天津自閉癥學校帶你了解強化物的使用技巧，你用對了嗎？

在課堂以及生活中，孩子學習到某項技能時， “強化”是必不可少的一個環節。

當我們的孩子對指令做出正確反應后，老師或家長就需要及時給予強化，通過強化物來肯定孩子的行為，比如及時給予孩子喜歡的物品或者表揚等。

強化物的使用原理是鼓勵孩子適當的行為繼續出現，不適當的行為因沒有受到強化而減弱乃至消失。

選擇強化物的方法

詢問法——詢問本人、家長、朋友、同學、老師等。

觀察法——觀察并記錄孩子對每項物品或活動的關注程度或時間長度。

試驗法——將一項或一項以上實物/活動呈現在孩子面前，讓其選擇或觀察其反應。

強化一定要及時

當孩子在進行教學時，正確地對老師或家長發出的指令做出反應后，老師或家長應該及時地對孩子的正確反應給予強化物或者表揚。不再進行過多的拖延，以防強化不及時，甚至有可能會在不經意間強化到孩子的錯誤行為。

如：在進行“蘋果”的命名練習時，老師或家長發出指令語言：“這是什么？”后，孩子正確回答出“蘋果?！蹦敲丛诖藭r，我們就應該及時強化孩子，而不是再繼續進行其他的問題。

強化物一定要到點

所謂強化，那么一定要強化孩子的正確行為，對孩子的不適當行為應減少強化，致使它能夠減少。所以我們對孩子適當的行為一定要強化到點。

如：在進行“拍手”指令練習時，在孩子正確執行“拍手”的指令時，我們可以在給予強化物的同時，進行語言強化“你真棒！拍手啦！”讓孩子能夠正確理解指令，意識到自己是做對了，很棒！

強化物一定要適量

當孩子在完成一個任務后，我們給予他大量的強化物時，再次重新發出指令，孩子有可能會因為已擁有足夠的強化，而不會對我們發出的指令做出反應。針對這一現象我們應該在每次強化時只給予少量的強化物，避免過多的強化導致強化物失效。適當地控制正強化物的發放數量或時間，可以保證強化物的有效性。

如：在使用“薯片”這一強化物時，我們應該在孩子每次正確完成指令時給予他少量的薯片，維持好孩子動機的同時，保證薯片這一強化物的長期有效性。

社會性強化物要記得多使用

社會性強化物是常見的強化方式，與玩具、食物等相比較方便給予，隨時隨地都可以強化孩子的正確行為。同時社會性強化物也是起到很好效果的一種強化方式，一個會心的微笑、一句由衷的贊美、一個擁抱、一個大拇指，都可以使孩子體會到快樂，從而強化之前的適當行為。